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Perfiles del profesorado de EUCLID

Dr. Zerai Hagos

Profesor titular de Salud Global y Farmacia

Dr. Zerai Hagos Es profesora adjunta en la Universidad EUCLID, especializada en salud global y farmacia. Originaria de Etiopía, la Dra. Hagos está profundamente comprometida con el servicio público, la investigación interdisciplinaria y la mejora de los resultados de salud en comunidades desfavorecidas.

Posee una licenciatura en Farmacia, un MBA, una maestría en Sociología y un doctorado en Salud Pública Internacional. Su trayectoria académica refleja una combinación única de experiencia farmacéutica, visión para los negocios, conocimientos sociológicos y formación avanzada en salud pública global.

Con una dilatada trayectoria en el ámbito académico, la farmacia hospitalaria y el desarrollo internacional, el Dr. Hagos ha ejercido como Vicerrector Académico y Profesor Titular en la Facultad de Farmacia de Etiopía, donde contribuyó a la administración académica, el desarrollo curricular y la formación de futuros profesionales de la salud. Su experiencia profesional también incluye el cargo de Gerente de Farmacia en el Hospital Bule Hora y la gestión de programas de salud y educación para ONG internacionales y organizaciones humanitarias como Plan International.

El Dr. Hagos integra perspectivas sociológicas con la salud pública y las ciencias farmacéuticas, aportando conocimientos prácticos de contextos clínicos y de desarrollo comunitario a su labor docente y de mentoría en EUCLID. Reside en Etiopía.

📅 Última actualización: 24 de Abril, 2026

Investigación e intereses:

La investigación del Dr. Zerai Hagos integra las ciencias farmacéuticas, la sociología médica y la salud pública global, con un fuerte énfasis en el fortalecimiento de los sistemas de salud en países de ingresos bajos y medios, particularmente Etiopía y África subsahariana. Sus intereses académicos incluyen los servicios de farmacia comunitaria centrados en el paciente, la preparación del sistema de salud maternoinfantil, la epidemiología de enfermedades infecciosas (especialmente la malaria en entornos urbanos de tierras altas), las intervenciones de agua, saneamiento e higiene (WASH) y sus impactos de género, la equidad en salud y las aplicaciones emergentes de la inteligencia artificial en el diagnóstico y los cuidados paliativos. Con frecuencia emplea enfoques de métodos mixtos y revisiones sistemáticas para abordar desafíos de salud pública del mundo real. Publicaciones recientes seleccionadas (2025–2026) Hagos Z. La carga de género del agua, el saneamiento y la higiene: un estudio de métodos mixtos sobre los impactos en la salud pública y las vías hacia el empoderamiento. Sri Ramachandra Journal of Health Sciences, 2025. Kejela DM, Hagos Z. Patient Satisfaction and Perception of Community Pharmacy Services in Sidama, Ethiopia: A mixed-methods study using a adapted SERVQUAL framework. medRxiv / SSRN, 2025. Hagos Z, et al. Assessment of health system ready for pregnancy-related maternal health issues in low- and medium-income countries: The case of Ethiopia and selected Subsaharan Africa nations – A systematic review. International Journal of Biological and Medical Research, 2026. Hagos Z. Discrepancias in hepatitis B surface antigen testing: A systematic review of false-positive results and underlying mechanisms with implications for Laboratory hematology. Journal of Hematology and Allied Sciences, 2026. Hagos Z. Enhancing healthcare diagnostics with artificial intelligence: A hybrid machine learning model for early disease detection. Karnataka Medical Journal, 2025. Author of the textbook Global Health: A Sociological Perspective (2025). Estos resultados demuestran el compromiso constante del Dr. Hagos con la investigación basada en la evidencia que sirve de base para las políticas, la práctica y la educación en salud global y farmacia.

Relaciones entre el profesorado en EUCLID:

En EUCLID, la interacción con el profesorado es intencionalmente personal, receptiva y centrada en la relación. Los estudiantes se comunican con los profesores principalmente a través de correo electrónico directo y sesiones programadas de Zoom, lo que crea oportunidades regulares para un diálogo sustancial en lugar de una comunicación unidireccional.

Los profesores responden con prontitud a los correos electrónicos con comentarios detallados y constructivos, y están disponibles para reuniones individuales por Zoom para hablar sobre cursos, líneas de investigación, desarrollo de tesis u objetivos profesionales. Estas interacciones no se limitan a cuestiones académicas; a menudo se convierten en relaciones de mentoría continuas en las que los profesores sirven de modelo a seguir tanto en el ámbito profesional como académico. Los estudiantes se benefician de la experiencia práctica de los profesores en asuntos globales, desarrollo sostenible, diplomacia y campos afines, adquiriendo conocimientos prácticos que complementan el plan de estudios formal.

El énfasis se centra en la creación de relaciones auténticas. Muchos estudiantes desarrollan vínculos profesionales duraderos con sus profesores, quienes apoyan activamente su progreso académico y sus objetivos posteriores a la graduación. Este modelo de profesorado accesible y centrado en las personas es una característica distintiva de la experiencia EUCLID, diseñada para fomentar el crecimiento intelectual, la madurez profesional y una colaboración académica significativa.